| Abstract |
Questo paper presenta dei risultati quantitativi e qualitativi di una ricerca empirica sulla comprensione di unità lessicali contestualizzate e l’uso dei dizionari, svolta con studenti brasiliani di lingua italiana come lingua straniera presso la Facoltà di Lettere dell’Università di San Paolo. Con una metodologia innovativa nell’usare immagini come risposta nelle alternative a scelta multipla e nell’organizzare i dati raccolti in particolari schede a partire dal comportamento dei tre gruppi di studenti (con dizionario monolingue, con dizionario bilingue e senza dizionario), questo esperimento ha reso possibile verificare statisticamente l’efficacia dell’uso dei dizionari, sia bilingui o monolingui, per la comprensione di parole di uso comune, ma a volte non presenti nei manuali didattici, presentate in testi scritti in italiano. Attraverso la scheda denominata FLICULAD, si è potuto controllare in modo sistematico quali sono state le informazioni contenenti la microstruttura di ogni unità lessicale analizzata che hanno contribuito o meno, secondo l’opinione dello studente, ad arrivare alla comprensione del significato di quella unità in quel contesto. |
| BibTex |
@InProceedings{ELX2014-020,
author={Angela Maria Tenório Zucchi},
title={La performance dell’utente apprendente di italiano LS/L2 e la microstruttura dei dizionari: sussidi per lo sviluppo della Lessicografia Pedagogica },
pages={291-302},
booktitle={Proceedings of the 16th EURALEX International Congress},
year={2014},
month={jul},
date={15-19},
address={Bolzano, Italy},
editor={Abel, Andrea and Vettori, Chiara and Ralli, Natascia},
publisher={EURAC research},
isbn={978-88-88906-97-3},
} |
