| Abstract |
Dans cette communication, nous présentons les trois problématiques qui semblent se poser dans le cadre de l'exploitation des grandes ressources linguistiques pour lapprentissage : l'identification des connaissances liées à l'apprentissage, la caractérisation des ressources linguistiques et la détermination des activités caractérisées pouvant être proposées. Pour illustrer chacune de ces problématiques, nousprenons le cas du Trésor de le Langue Française (TLFi), dictionnaire de langue, développé au sein de l'ATCLF, CNRS & Université de Nancy 2, et de l'apprentissage de la lecture au cycle 3(CE et CM) du primaire. Plus particulièrement, nous présentons d'abord les savoirs qu'un enfant au cycle 3 doit acquérir dans le cadre de son apprentissage de la lecture. Ensuite, nous décrivons les ressources de mamère à faire apparaître les possibilités d'utilisation pédagogique, puis, nous proposons différentes activités pour lenseignant et pour l'apprenant qui mettent en oeuvre les connaissances liées à l'apprentissage et les ressources linguistiques telles qu'elles sont aujourd'hui disponibles. Certaines de ces activités ont fait l'objet d'une expérimentation dont nous présenterons les resultats. |
| BibTex |
@InProceedings{ELX04-108,
author = {Chrysta Pélissier, Christiane Jadelot, Jean-Marie Pierrel},
title = {Méthodologie liée à l'utilisation de grandes ressources linguistiques dans le cadre de l'apprentissage : le cas du TLFi en français au cycle 3 },
pages = {953-957},
booktitle = {Proceedings of the 11th EURALEX International Congress},
year = {2004},
month = {july},
date = {6-10},
address = {Lorient, France},
editor = {Geoffrey Williams and Sandra Vessier},
publisher = {Université de Bretagne-Sud, Faculté des lettres et des sciences humaines},
isbn = {29-52245-70-3},
} |
